高中数学和谐课堂的构建初探
@@ 在高中数学课堂中,教学效果的优劣并非完全取决于教师的"教",而是取决于教师与学生双方交感互动中的学生的"学".因此,课堂教学必须从过去的"教师主讲、学生静听"转化为"教师引领帮助、学生自主建构".
高中数学课堂、和谐课堂、学生、教师引领、自主建构、课堂教学、教学效果、交感互动、非完全
O17;G64
2012-06-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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高中数学课堂、和谐课堂、学生、教师引领、自主建构、课堂教学、教学效果、交感互动、非完全
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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