10.3969/j.issn.1008-4940.2005.04.021
辩证认识离散数学的抽象性质探求适合高专学生的教学策略
本文分析了离散数学的抽象性质,并提出应辩证地认识其抽象性,明确其抽象的合理性和可操作性,以及抽象的层次性与可接受性;在详细剖析了高专学生认为离散数学难学的三种因素后,探讨旨在发展学生抽象思维能力的几种有效教学策略.
离散数学、抽象性、难学因素、教学策略
G342
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
64-67
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10.3969/j.issn.1008-4940.2005.04.021
离散数学、抽象性、难学因素、教学策略
G342
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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