干预反应模型:高校心理健康教育的新途径

摘要：

当今时代的迅猛变化对大学生的心理健康产生了巨大的影响,如何促进大学生的心理健康和成长正成为高等教育关注的焦点,也由此对高校的心理健康教育工作提出了全新的要求.干预反应模型(Response to Intervention,简称RTI)是一种通过连续评估学生学业表现及社会性发展,来指导教学的系统化三级模型.该模型现已发展为较成熟的基于多层次支持系统(Multi-Tiered Systems of Support,简称MTSS)的心理健康教育工作模式.本文重点介绍了干预反应模型的起源、发展及其基本结构和核心特征,并且对比分析了RTI模型与我国高校普遍应用的心理健康教育三级网络的异同.在此基础上,提出了增强问题解决意识、发展小组指导机制、实施多水平干预三条高校心理健康教育工作的新途径.

关键词：干预反应模型、高校、心理健康教育、中美比较

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：国家自然科学基金青年项目31600905

在线出版日期：2017-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：162-169