基于标准导向的我国教师教育政策兴起缘由、困境与对策
没有高质量的教师教育,就没有高质量的教师,也就没有高质量的教育.我国教育主管部门正试图通过建设一系列“标准”,来推动教师教育改革和提高教师教育质量.但存在底线标准制定难、保障机制不健全和制定主体单一等问题,需从转变观念、差异补偿、培育教育中介组织和完善制度等四方面入手,努力提高建设水平.
标准导向、政策、教师教育
G451(教师与学生)
2012年福建省教育厅A类社科项目JA12303S;三明学院2012年度高等教育教学改革项目W1242/Q
2013-09-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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