从活动理论看校本教研
校本教研是解决教学中没有现成答案或现成解决办法的问题,一般由教师与教研专家组成的团队合作完成.教师与专家的背景与目的不同,因此校本教研过程中充满着矛盾、对话、试验、协商与知识创造,传统的学习理论无法解释校本教研中的问题解决过程.活动理论引入作为分析校本教研的理论框架具有现实意义和理论价值.
活动理论、校本教研、理论框架
G42(教学理论)
2009-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
143-147
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活动理论、校本教研、理论框架
G42(教学理论)
2009-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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