《跨文化交际》教与学的认知:一项基于频率分布和因子分析的调查
本研究采用定性与定量相结合的方法,通过问卷调查英语专业二年级和四年级学生并收集数据,运用频率分布统计和因子分析对统计结果进行分析,以期考察不同年级学生对<跨文化交际>课程教与学的认知及其对相应课程标准的认同程度.研究结果表明两个年级的学生对<跨文化交际>课程标准呈现出较高的认同度,但他们的认识角度有所不同,认同的程度也有差异,二年级对课程的理解方式与课程标准更趋一致.
跨文化交际、认知、课程标准、频率分布、因子分析
H319(英语)
2008-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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140-146