师范生学习成效对学习获得感的影响研究

摘要：

文章以F大学399名师范生为例研究学习成效与学习获得感的关系,通过问卷调研获取数据,将小学教育师范生学习成效进行探索性因子分析,共萃取出三个共同因子即教育专业知识习得程度、教学专业技能掌握程度和素质能力提高程度,而后对师范生学习成效与学习获得感之间进行回归分析.研究发现,学习成效三个因素对学习获得感都存在正向的显著性,基于此,本文对提升师范生学习获得感提出建议.

关键词：学习成效、学习获得感、小教师范生

分类号：G642(高等教育)

资助基金：福建师范大学本科教学改革研究项目1202201016

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72