非英语专业学生二语写作认知过程研究

摘要：

通过问卷调查了农业院校非英语专业学生的二语写作认知过程,发现二谱写作认知过程包含构思、表达、语言监控、语篇监控4个子过程.通过高低分组独立样本t检验、相关分析以及回归分析,发现表达、语篇监控与写作成绩具有显著正相关关系,而且二者对写作成绩具有较强的预测效果,语言监控对成绩的影响呈效应负值.研究结果表明在二语写作教学中,对于英语水平基础较差的写作者应强化语言表达特别是词汇表达能力,并培养语篇意识,对于语言袁层的错误问题,应鼓励学生写出交流质量较高的文本,不应过分强调写出语言精确的句法,这会阻碍他们写作水平的提高.

关键词：写作认知过程、非英语专业学生

所属期刊栏目：18

分类号：H0(语言学)

资助基金：福建省教育厅社会科学研究项目JB12093S

在线出版日期：2015-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：103-108