关于体育教学质量与审美认识的探讨
当体育教学的内容不断丰富,教学目标呈现多元化之时,人们对体育教学质量的评估已超越了纯运动技术,具有了精神上更高的追求.根据美学原理中”吸引”和”愉悦”是产生美感的两项不可或缺的条件的理论,要在现代体育教学中努力克服审美限制,提供审美保障条件,分析审美层次等体育与美学相互联系的思想,从而构建具有审美元素的高水平体育课.
体育教学、审美认识、教学质量
74
G807.4(体育理论)
福建省教育厅A类社科项目JA08259S
2009-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
40-42