幼儿园分享阅读中积极情绪形成的教育对策与研究
分享阅读自二十世纪九十年代被采纳以来受到了越来越多教育者的关注,它作为一种新型的阅读方式,是教师与幼儿进行情感交流的主要桥梁.在分享阅读中对幼儿的积极情绪进行及时引导和梳理对其未来的成长发展具有重要作用.本文旨在探寻分享阅读对培养幼儿积极情绪的意义及当下分享阅读与积极情绪培养之间的衔接存在的困惑,并以此为契机提出分享阅读促进幼儿积极情绪发展的策略.
本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“分享阅读对学前儿童积极情绪形成的行动研究”研究成果;立项号:GS”2017”GHB2071
2020-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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