三大策略助力“小空间幼儿园”游戏的有效构建
爱游戏是幼儿的天性,幼儿是天生的游戏玩家.然而,幼儿的游戏都是在一定的空间范围内进行的,其游戏行为会受到“空间”的制约,同时不同“空间”也会对幼儿的游戏表现造成影响.当前,“小空间幼儿园”在时代的背景下产生了,它是指实际可利用的空间面积相对较小,户外场地比较分散,在游戏活动开展方面有着诸多的局限性,在场地设置上有一定困难的幼儿园.对于“小空间幼儿园”来讲,影响游戏有效开展的障碍是:室内空间较为狭小,范围有限;空间密度偏高;室外空间比较分散,难以利用.老师在游戏实施中常常心有余而力不足,具体表现在三个方面:一是游戏场地有限,游戏环境缺乏变化;二是游戏材料不够丰富,不利于游戏的提升;三是游戏评价不到位,缺乏人文关怀,忽视心理环境的创设.围绕以上的问题,本文将从三大策略入手来助力“小空间幼儿园”游戏的有效构建.
广东省广州市海珠区教育科学“十三五”规划课题“小空间幼儿园支持性游戏环境的策略研究”研究成果课题编号:2018C053
2020-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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