等待,给孩子自己探索的机会
一、背景游戏,是幼儿的主导活动,也是幼儿教育的一个重要方式.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.幼儿教师要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.在实施课程游戏化这个过程中,我们老师首先应该明确自己的角色与立场.在孩子游戏时,老师是否要去介入?应当何时、如何介入?这些问题都是需要我们老师去思考的问题.
南京市教育科学研究“十三五”规划课题成果“基于幼儿经验的园本课程研究”研究成果L/2018/324
2019-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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