用”三化”萌发小班幼儿的科学兴趣
托尔斯泰说过:”成功的教学需要的不是强制,而是激发幼儿的学习兴趣”.幼儿有着与生俱来的探究热情,他们好奇、好问,面对充满变化的世界,他们有太多的疑惑,提供自由、自主探索机会,创设富有游戏情境的科学氛围,能激发和保持幼儿的好奇心和探究兴趣,使他们体验到游戏的快乐与自由发现的满足.小班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习.我根据幼儿年龄特点,选择科学活动内容,创设相应的情境,运用形象化的材料,让幼儿在轻松的氛围里看、听、触摸与操作,在情境、材料的互动中萌发科学探究乐趣.
2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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