幼儿园”多元阅读”的教学实践

摘要：

一、研究缘由我园是一所2009年新办的农村乡镇幼儿园,在中心园建立前是三个未取得办园许可证的个体园,每天都进行写字识字教学,小学化倾向非常严重.针对这种现象,我们不断思考如何走出困境——既满足家长的需要又不脱离规范化教学,从而得到公众的认可.基于上述认识,我园以多元阅读教学活动为切入点,逐渐以图像阅读文化取代文字阅读文化,带领幼儿走进多元阅读的世界.经过三年的实践与探索,”多元阅读”活动充分展示了它的独特魅力,取得了可喜的研究成效.

在线出版日期：2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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