行走在数学的教与玩之间:谈数学区域的”五性”
数学活动区是一种充分利用环境和材料,让幼儿以个别或小组的方式,自主选择,主动操作、探索学习,以感知、积累、修正和表达经验,获取相应知识并促进幼儿发展的重要且极有价值的教育组织形式.相对于集体的数学活动相比,它是一种开放性的、低结构性的活动,对幼儿来说,他们会享有更多的自主权,活动的内容、时间、节奏、顺序以及活动的伙伴、规则等都可由自己决定或与同伴商量、协调,这种充分的自由和开放为幼儿主动、有效的数学学习提供了一种良性的条件和保障,能够促进幼儿在摆弄与操作、探索与发现、交流与合作的过程中获得相应的发展.
2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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