音乐在藏族双语小班一日生活常规培养中的运用
在藏族地区的双语幼儿园,刚入园的小班幼儿不会说汉语或者听不懂普通话,和同伴、老师的交流几乎为零,这给带班老师增加了许多的难度——老师们饭前念儿歌、睡前讲故事,因为听不懂普通话他们都不感兴趣,老师只好用“强迫”的手段使他们安静下来,比如:用眼睛看着大声讲话的小朋友,用手势比划让他们安静等;在教学活动中为了制止这些幼儿吵闹,只好用力拍铃鼓或者敲桌子或大声的叫喊等,这样,孩子们虽然表面上按你的要求去做了,但实质上是被迫的,不能自觉地入睡、吃饭、愉快地参加活动,这不仅不利于良好行为习惯地培养,而且严重影响幼儿身心健康.哪一种方法是最好和有效的昵?音乐教育的效果告诉我们:“世界上没有一个人不喜欢音乐”,而且不同性质的音乐能使人产生不同的情绪体验.
2014-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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