《通向数学》:区域活动有效创设和开展的应用

摘要：

数学是一门逻辑性抽象性很强的学科.皮亚杰的儿童发展理论说明,幼儿学习数学是通过对事物的反复操作,从中抽象出事物的“数”、“形”、“序”等结构关系.幼儿逻辑思维能力较弱,其数学学习主要是在操作活动中进行的,因此,教师投放的数学操作材料既要符合幼儿的年龄特点、能力、经验,又要能激发幼儿积极参与的欲望,使幼儿不由自主地动手“玩一玩”,在对材料的摆弄中习得有效经验.

在线出版日期：2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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