在科学活动中培养幼儿兴趣的尝试
兴趣是学习的最大动力,他能推动孩子积极从事某种活动,从而有可能促进其某方面能力的发展并有可能形成某种专长.可是幼儿对周围环境生活以及万事万物,虽然都有很强的好奇心和探索兴趣,但因受心理水平和教育程度的局限他们这种兴趣往往肤浅并容易转移.如果教师不注重引导和课题设计只针对某一科学知识仅作就事论事的讲解,想让幼儿对科学知识产生浓厚兴趣显然是不可能的.我们应该充分认识兴趣对孩子能力发展的重要意义,理解幼儿兴趣的特点,从而积极地培养幼儿对科学活动的兴趣.
2014-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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