如何有效提升幼儿的科学素养
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,人们对幼儿科学教育的概念有了全新的认识:幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育,也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育;幼儿科学教育应该成为引发、支持和引导幼儿主动探索、经历探究和发现过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验过程.自从参加“做中学”谋题研究以来,我们改变以往教学中“只见教师主动教,不见幼儿主动学”的状况,把让幼儿获得乐学、会学这种有利于幼儿终身发展的长远教育价值作为教学的首要目标,取得了较好的教学效果.
2014-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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