幼儿数学自主学习的观察探析
随着数学活动的开展,我们发现将数学内容以分层的形式投放到区域中能更好地促进每个幼儿数学思维、认知水平的发展.但是幼儿在数学自主学习中经常会出现意想不到的问题、困惑,那么教师有的放矢的指导会成为幼儿自主学习的”助推器”.但是要让教师了解每个幼儿的学习状况困难重重,原因在于:
幼儿、数学思维、自主学习、学习状况、数学内容、数学活动、认知水平、教师、助推器、区域、困惑、分层
G64;G43
2012-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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幼儿、数学思维、自主学习、学习状况、数学内容、数学活动、认知水平、教师、助推器、区域、困惑、分层
G64;G43
2012-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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