多元化评价在小学生作文教学中的运用
在多元化时代背景下,针对小学生怕写作文,教师怕教作文,怕改作文的现象,从学生主体发展的实际出发,创新作文评价方法,采用多元化评价机制.本文从作文评价主体多元化、评价标准多元化、评价方式多元化和奖励机制多元化四个方面阐述多元化评价在小学生作文教学中的运用,从而激发学生的写作兴趣,开发学生的学习潜能,培养学生的自主学习能力.
小学作文、评价、多元化
G633.34;G717;G434
江西省教育科学十三五规划课题《多元化视角下的小学语文作文教学策略研究》项目17PTYB064
2019-11-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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