小学生"厌学而产生分心"学习障碍的疏导策略

摘要：

常有部分学生因厌烦学习导致学习分心,继尔学习时走神开小差,学习兴趣低,学习出现困难,自我控制能力低等.出现问题后,很多班主任和家长对孩子的日常学习表现和学习问题无能为力.本文借助五年级学生的此类案例,进行了调查研究,初步摸清了学生存在的主要问题,并对其学习分心形成的过程进行梳理和整理.通过认知调整、放松暗示训练,帮助学生建立专心的、积极的程序性知识,使学生在实际学习中运行起来.为防止复发,心理老师还教会学生自我心理干预,辅助进行沙盘游戏治疗,使学生的学习分心状况得到很大改善.

关键词：条件反射、暗示训练、认知调整、认知策略

分类号：G633.6;G442;R749.94

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46