浅谈农村初中道德与法治课有效教学策略的探究

摘要：

当前初中"道德与法治"课教学,其基本模式无外乎"灌输与接受",教师在课堂上"话语权"得到了充分的彰显,传统课堂的"满堂灌"依然占有统治地位.而学生的学习方式则是"听讲、朗读、练习、复习",课堂上学生完全沦为被动的"听众".因而导致了学生对初中道德与法治课学习不感兴趣的现象相当严重.为了改变这一窘困的现状,广大"道德与法治"教师研讨的非常热烈,尤其是一些农村学校,像之前有洋思教学模式、杜郎口课堂教学模式等,它们都曾引起全国各地广泛的关注.然而,从他们的探索中我们也不难发现,就"道德与法治"课程重视情感、态度、价值观的特殊性而言,这些模式的实际作用已经大大打了折扣.目前,由于"道德与法治"是属于从原来的"思想品德"课演化而来的,所以专注于这一课程的模式研究也很多,但大多是基于师生素质较高的大中城市,如果照搬到类似于我们这样比较偏远的农村地区必然会有水土不服的现象.正因如此,我才要就农村初中"道德与法治"课有效教学策略方面做一些探索.

机标关键词：有效教学策略、道德与法治、农村初中

分类号：G633.2;G415;G718.3

在线出版日期：2019-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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