让数学课堂曲径通幽——《近似数》一课中对近似数意义的理解

摘要：

话题引出:
近期,我听、议了一节四年级上册《近似数》的教研课.执教老师优雅的教态,大胆地素材处理,机智的课堂应变,都给我留下了很深的印象.在课后的讨论中,浮出了"日常生产生活中什么时候需要近似数?学生为什么要学习近似数?近似数的意义到底是什么?课堂中如何更好的落实近似数的意义?"的话题.这些话题的浮现,引起了我的许多思考……

机标关键词：近似数、数学课堂、数意义、曲径通幽

分类号：G633.6;O1;O214.1

在线出版日期：2017-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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