新时代高校"大思政课"的本质内涵、教学逻辑与实践路径

摘要：

[目的/意义]针对社会"大课堂"与思政"小课堂"之间的融合性问题,厘清"大思政课"的本质内涵与教学逻辑,提出"大思政课"的实践路径.[设计/方法]立足理论大格局、历史大视野、时代大舞台、人生大智慧,阐明"大思政课"是思政课教学与社会生活有效对接、互动、融合的教学理念与教学方法.立足主题逻辑、关系逻辑、供需逻辑和机制创新,阐明"大思政课"坚持思政小课堂与社会大课堂相统一、教师主导性与学生主体性相协调、知识供给侧与学习需求侧相对接、课程新内容与教学新方法相结合.[结论/发现]"大思政课"之"大"在于教育教学阵地之辽阔、视野之广博、格局之宏大、方法之前沿,要构建"三全育人"的育人格局、建立"多位一体"的教学体系、优化"丰富多彩"的教学内容、创新"协同高效"的育人方式、营造"和谐良好"的育人氛围.

关键词：大思政课、大思政、高校、教育教学

所属期刊栏目：25

分类号：G641(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金22VRC122,21@WTG002

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：71-78