高校理工科课程思政的"思政元素"提炼与教学评估 ——以"抗震设计-课程思政"教育实验为例

摘要：

[目的/意义]针对高校理工科课程思政建设中普遍存在的"思政元素"提炼有误、对育人成效缺乏教学评估这两大实践误区,提出高校理工科课程思政建设的正确方法,并运用教育实验检验之.[设计/方法]以重庆大学土木工程学院2019级本科生2021学年秋季学期专业课《建筑结构抗震设计》课程思政实践为例,在正确提炼该课程的"思政元素"后采用"静态组间比较"的"前实验"设计来检验一个理论假设,即:如果任课教师在《建筑结构抗震设计》教学中植入能够增强大学生的"四个自信"的"思政元素",那么,将政治价值观教育有机融入专业教育的举措将会对学习该课程的大学生产生积极影响,帮助他们坚定又红又专的成才道路,使其学好专业课程更有动力.[结论/发现]本课程教学目标达成度较高,教育实验假设成立,实验结论有助于高校理工科教师科学推进课程思政建设.

关键词：高校理工科课程思政、"思政元素"、教学评估、"抗震设计—课程思政"教育实验

所属期刊栏目：25

分类号：G641(高等教育)

资助基金：重庆大学中央高校基本科研业务费项目;重庆市教委高等教育教学改革研究重大项目

在线出版日期：2023-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：97-105