影像归档和通信系统联合以问题为导向教学方法在神经外科临床教学中的应用
目的 探讨影像归档和通信系统(PACS)联合以问题为导向(PBL)教学方法在神经外科临床教学中的应用,以期为优化神经外科临床教学质量提供参考.方法 选取2020年2月至2021年2月南通大学附属医院神经外科实习的66名同届临床医学专业的专科班实习生作为研究对象,按照随机数字表法分为A组、B组和C组,各22人.A组实习生采用传统教学法,B组实习生在传统教学基础上加用PBL教学方法,C组实习生在B组的基础上加用PACS教学方法,比较实习生入科及教学1个月后考核成绩;采用自制满意度调查表对实习教学的满意度进行调查;比较3组实习生临床教学相关项目提高学习兴趣、培养自学能力及提高文献查阅能力的评分情况.结果 3组实习生入科考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后3组实习生考核成绩均高于入科成绩,且C组高于B组、A组,B组高于A组(P<0.05);C组实习生对带教满意度高于B组、A组,B组高于A组(P<0.05);在提高学习兴趣、培养自学能力、提高文献查阅能力的评分比较,C组高于B组、A组,B组高于A组(P<0.05).结论 将PACS联合PBL教学方法应用于神经外科临床教学,可提高学生考核成绩及带教满意度.
影像归档和通信、以问题为导向、教学方法、神经外科、临床教学
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R-05(一般理论)
2022-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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