标准化病人联合以问题为中心教学模式在传染病学临床教学中的应用分析
目的 浅析传染病学临床教学中应用标准化病人联合以问题为中心教学法(PBL)的应用效果,为临床教学提供可靠的参考.方法 选取2019年1月至2021年6月义乌市中心医院接受传染病学科教学的40名临床本科实习生作为研究对象进行回顾性分析,根据不同教学方式分为对照组和研究组,各20名.对照组实习生采用传统教学法,研究组实习生采用标准化病人联合PBL教学模式.比较两组实习生教学效果、教学质量、自主学习能力.结果 研究组实习生考核成绩高于对照组(P<0.05);研究组实习生病情观察能力、问诊能力、病历书写、查体能力各项评分均高于对照组(P<0.05);研究组实习生人际沟通、学习动机、计划与实施、自我管理各项自主学习能力指标评分均高于对照组(P<0.05).结论 在传染病学临床教学中应用准化病人联合PBL教学模式具有显著的优势,可有效改善教学质量、提升实习生综合素质.
传染病学、临床教学、标准化病人、以问题为中心教学法
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R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)
2022-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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