"新工科"背景下工科类专业性实验虚拟仿真教学模式的构建与实施

摘要：

在"新工科"教育要求的推动下,专业性实验的虚拟仿真教学模式得到了广泛应用,推动我国高等教育改革的发展,但实验教学体系缺乏独立性、完整性、创新性和实践性等问题显著地影响其可持续发展.结合工科类专业性实验课程的特点,结合互联网和虚拟仿真等新技术提出了"2+3+1"虚拟仿真教学模式,构建了教学内容、教学方法、教学实施及教学评价.通过"窑炉系统开停车与故障诊断处理虚拟仿真实验"的教学实施,验证表明:大约92％同学认为该教学模式能够促进知识的深入学习和技能的熟练掌握,提高自主学习能力和分析,有效地激发学生动机和兴趣.

关键词：互联网、工科、专业性实验、虚拟仿真、教学模式

所属期刊栏目：35

分类号：G647(高等教育)

资助基金：教育部在线教育研究基金;校教改项目;校教改项目

在线出版日期：2022-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：140-149