10.14139/j.cnki.cn22-1228.2019.01.030
研究性实验教学中学生分组的实践探索
合理的分组可以提高研究性实验教学的效果.分组时,采用异质分组的方式,选择物理学理论知识、分析解决问题的能力、基本实验技能和人缘情况作为异质因素,按照各组异质因素均衡分配的方式进行分组.通过自由组合为基础的课前分组,根据实践效果调整的二次分组和实验过程中的动态分组三个步骤实现合理的分组.
研究性实验教学、分组模式、异质因素
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G642.0(高等教育)
浙江省2016年高等教育课堂教学改革项目kg20160496;海警学院2018年度教改课题的部分研究成果
2019-03-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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