10.14139/j.cnki.cn22-1228.2015.02.035
探究性学习在声速测量实验课中的运用
为了进一步提高大学物理实验课堂教学的质量,根据探究性学习的特点,构建声速测量实验课的实验教学过程,采用创建探究方向、拓展探究方向和加大探究自由度及激励机制,从而提高了大学物理实验课堂教学的自主性、实践性、开放性和激励性。
探究性学习、声速测量、培养创设能力
G642.0(高等教育)
浙江海洋学院第一批校级课堂教学改革项目
2015-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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121-124