10.3969/j.issn.1007-2934.2011.04.029
随机进入教学在设计性物理实验教学中的应用
以"温度传感器特性研究"为教学案例,运用建构主义中的随机进人教学法优化设计性物理实验教学。实践表明,随机进入教学法的引入可以有效提高学生的独立学习能力、创新能力和实践能力。
随机进入教学、建构主义、设计性物理实验、实验教学
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G642(高等教育)
深圳大学教学改革项目JG2010054;深圳大学实验室与设备管理研究基金项目2010024
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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