图书情报学教育质量及其共性与个性评价探讨

摘要：

针对目前高等教育评价中存在的过分行政化、数量化、形式化、趋同化及缺乏个性化等问题,利用比较方法,借鉴学术评价的理论和方法,分析了问题产生的主要原因,提出了以“三元”评价代替“二元评价”,以“六大要素”的评价体系和以评价目的为龙头指导教育质量评价,设立共性质量标准和个性质量标准等4项建议.对图书情报学教育质量共性与个性相融合的评价,提出要厘清每次评价的目的,要针对各个院系、不同专业,针对每个学生的个性,建立不同的评价标准,要适当延长评价周期,营造宽松教学与研究环境,要提高教育质量精细评价的专业化水平,要建立独立、权威的评价机构,以保证评价的公正性、合理性和权威性.

关键词：图书情报学、教育质量评价、共性评价、个性评价

所属期刊栏目：29

分类号：G4 ;G25

资助基金：在2010年10月武汉大学第三届中美数字时代图书馆与情报学教育国际研讨会讲稿基础上修改而成.南京大学“985工程”三期本科创新人才培养项目“教学评价指标体系研究”成果

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-14