10.3969/j.issn.1672-1454.2018.06.008
线性代数课程小班化探究式教学模式的实践与思考
小班化探究式教学模式可以显著提高学生的自主学习能力,有效激发其创新意识,对当前高校创新人才培养意义重大.本文结合电子科技大学线性代数课程“探究式小班教学”的实施情况,对基于小班化探究式的拔尖创新人才培养模式进行了分析探讨,实践证明采用“小班教学,小班研讨”的教学模式取得了较好的效果.
小班授课、小班研讨、线性代数课程、创新人才培养
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O642.0(物理化学(理论化学)、化学物理学)
电子科技大学教改项目2017XBJX0088;教育部教改项目201602001006
2019-04-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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