大班教学背景下《高等数学》课堂沉默现状及对策
消极性的课堂沉默在大学数学课堂中一直存在,但却经常被学科特点所掩盖、被任课教师所忽视.通过调查,定性分析与定量分析了学生消极性课堂沉默形成的原因及表象,并就如何减少消极性沉默,从教学管理者、任课教师和学生三个方面提出建议和对策.
高等数学、课堂沉默、教学效果、翻转课堂
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G642(高等教育)
教育部人文社会科学研究青年基金项目15YJCZH005;辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题JG12DB318;国家自然科学基金项目61501082
2017-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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