高师生数学解题的元认知模型及其特点研究

摘要：

从实证的角度探讨数学解题的元认知模型.以数学解题中的元认知知识、元认知体验、元认知策略三者为基本因素,研制一份元认知问卷;施测问卷,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,检验因素假设与数据之间的拟合程度.施测正式问卷于高师生,结果表明,高师生数学解题的元认知模型还保持一定程度的发展,而且发展不平衡.总体水平而言,女生比男生好;大三学生明显高于大二、大一学生,大一优于大二,大二年级是个转折时期.

关键词：高师生、数学解题、元认知、因素分析、模型、特点

所属期刊栏目：23

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：新世纪广西高等教育教学改革工程第二批项目;广西师范大学青年骨干教师科研基金2006

在线出版日期：2007-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19