从“学习知识”到“生成知识”:美学课程教学改革的认识与实践

摘要：

学习美学的困难,根子在于学生对“美学知识”的错位认知:在许多学生的心目中,仍习惯将“美学知识”视为是一种“现成知识”；事实上,“美学知识”乃是一种需要学生调动自己的审美经验、历史认知和理论思考来予以反思的“生成知识”,具有生成性和未知性.因此,美学教学要收到实效,首要的任务就是要改变学生的学习习惯,变“认知”美学知识为“反思”美学知识.

关键词：美学课程、教学改革、现成知识、生成知识

所属期刊栏目：23

分类号：G423(教学理论)

资助基金：2011年度四川省高等教育质量工程建设项目子项目"民族高校汉语言文学专业文学课文本细读研究"川教函[2011]659号

在线出版日期：2013-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：123-126