10.3969/j.issn.1674-5248.2013.02.031
运用韦纳归因理论激发学生大学英语学习动机
当前大多数非英语专业的学生对英语学习持消极被动的态度,影响了英语学习的效果.学习动机是构成学习积极性的重要因素,归因理论在促进英语学习动机方面起着十分突出的作用.因此,大学英语教师应当引导学生学会正确归因,从而激发学生的学习动机.
大学英语、归因理论、学习动机
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G642.4(高等教育)
2013-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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