高师院校也应重视研究性学习

摘要：

作为素质教育的重要内容和创新能力培养的要求,研究性学习已列入基础教育的课程计划,并开始在全国范围内推行.什么是研究性学习?研究性学习有哪些类型和特点?推行研究性学习应坚持哪些基本原则?如何评价研究性学习的成果?文章着重探讨和论述了以上这样几个问题.作者的意图在于:高等师范院校是为基础教育培养师资的主阵地,更应把培养和发展学生的研究性学习能力放到教学的重要位置,以使他们能更好地参与日后激烈的择业竞争,适应教学工作的需要.

关键词：研究性学习、特点、类型、原则、评价

所属期刊栏目：11

分类号：G791(自学)

在线出版日期：2005-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37