10.3969/j.issn.1674-5248.2001.03.032
古今词义的沟通与辨析--兼论同义发展规律对中学文言文教学的指导作用
汉语实词在发展演变过程中,产生了一词多义现象.在这一现象中,存在同中有异、异中有同的情况,给中学生阅读文言文造成了障碍.<中学语文教学大纲>要求中学生具有阅读浅易文言文的能力.要提高中学生的文言文阅读能力,就必须解决实词这一障碍.汉语实词的发展演变是有一定规律可循的,本文旨在探求词义各义项之间的内部联系,并在此基础上,对古今词义进行辨析和沟通,指导中学生学习文言文实词,提高中学生阅读文言文的能力.
本义、引中、辨析、沟通、实词教学
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G633.3(中等教育)
2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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