我国教育政策评估研究的"本土化"审思

摘要：

教育政策评估研究是保障教育政策评估有效实施的关键环节.我国教育政策评估研究的发展可以大体划分为萌芽初创、模仿借鉴、实践探索以及本土建构四个时期.在当前所处的本土建构阶段,面临的最大问题是教育政策评估研究的"本土化"问题."本土化"的教育政策评估研究应具有主体性、互动性和非功利性特点,而我国却存在"教育政策评估研究的主体精神被遮蔽、教育政策评估研究的互动形式缺失、教育政策评估内容的自由思维匮乏"等困境.因此,需要共创"三足鼎立"式的教育政策评估研究主体,共建多元互动的教育政策评估研究体系,共探自由开放的教育政策评估内容.

关键词：教育政策评估、教育政策评估研究、改革、"本土化"、中西方

分类号：G510(世界教育事业)

资助基金：广东省社科规划课题GD20-CJY42

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：95-103