高校“国培计划”课程设置的思考--以小学英语教师培训课程为例

摘要：

“国培计划”课程设置应以《“国培计划”课程标准（试行）》为依据。当前高校“国培计划”课程设置存在诸多问题：在确立课程目标时忽视具体项目要求；在选择课程内容时忽视农村教育教学需求；在确定课程结构时忽视课程内容维度的比例要求；在选择课程实施方式时忽视案例教学和观摩学习。为了提高教师培训的质量和效益，高校“国培计划”课程设置需要兼顾学科特点与项目特色，增强课程目标的针对性；兼顾成人的学习特点及城乡教师的不同需求，突出课程内容的实用性；倡导“轮状课程”，强调课程结构的合理性；采用多样化的培训方式，提高课程实施的灵活性。

关键词：课程设置、“国培计划”、小学英语教师

分类号：G658(师范教育)

资助基金：湖南省“十二五”中小学教师继续教育研究课题“小学英语教师培训课程资源建设研究”XJK12JJZB037；2014年湖南省社科基金外语联合项目“小学英语教师专业素质结构及其优化研究”14WLH08；湖南省教育科学“十二五”规划2014年度英语教学研究专项课题“生态学视野下的小学英语教师专业发展研究”XJB014YYB015；2014年湖南省教育厅科学研究项目“小学英语教师专业素质结构的形成与发展研究”14C257。

在线出版日期：2016-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73