高校教师发展:本体论反思与实践逻辑

摘要：

高校教师发展是教师与环境的双向建构过程；是教师不断超越自我,提高自身适应环境变化的能力,继而提高自身和组织存在价值的过程；是教师自身发展,学生发展,知识发展,学校发展不断实现和谐统一的过程；是教师不断实现专业化和社会化的过程.高校教师发展包括教师伦理道德发展、专业发展、地位发展几个方面,具有终身发展、多向度发展、个性化发展等特征.高校与教师的双向建构,组织制度与文化的共同作用,教师培训与终身学习相结合,在学术场域中强化教学能力,是促进高校教师持续和谐发展的实践逻辑.

关键词：高校教师发展、目标、内涵、特点、实践逻辑

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分类号：G645(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"高校学术职业分层与教师岗位设置管理制度创新研究"BFA090051;中国高教学会十二·五规划课题"基于教师专业化成长的现代高校教师管理制度创新研究"11YB147;教育部教师队伍建设改革示范项目"创新'导、训、助'三位一体模式,创建高校青年教师能力提升体系"教育部教师司201313号

在线出版日期：2013-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71