国内主流物理化学教材中视觉表征的评价研究——以南京大学主编《物理化学》第六版为例

摘要：

以高等教育出版社2022年出版的南京大学第六版《物理化学》为研究对象,借鉴Gkitzia等人开发的分析框架,运用内容分析法对教材中的视觉表征进行分析.从表征的类型、表征与文本的关联情况、合适的标题和表面特征注释四个维度对教材进行编码分析评价.研究发现:(1)在表征类型方面,存在符号、宏观、微观、多种表征四种形式,但是没有出现多重、多类表征.其中符号表征(72.85％)比例较大,且超过其他几种表征类型的总和,而宏观表征(3.31％)、微观表征(5.63％)明显较少,其中多种表征(18.21％)主要是"宏观-符号"和"微观-符号"的组合.(2)在表征呈现方面,总体质量较高.具体表现为98.34％的视觉表征和文本完全相关并有连接,98.34％的视觉表征有合适的标题,97.68％的视觉表征有清晰的表征注释.最后讨论了研究结果对于物理化学教学的启示.

关键词：物理化学教材、视觉表征、三重表征、内容分析法

所属期刊栏目：38

分类号：G64;O6(高等教育)

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目;湖南省教育科学规划省级青年资助课题

在线出版日期：2023-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：171-181