混合教学模式在仪器分析课程中的实践运用——以"气相色谱分析法"为例

摘要：

在仪器分析课程中设计混合教学模式,包含前端分析、课前线上学习、线上线下联结、线下课堂教学、课后指导、学习评价.以"气相色谱分析法"为例,通过全面分析学情、梳理教学内容、设计线上线下教学过程、突出过程性学习评价,充分探究混合教学模式在仪器分析课程中的实践运用.通过教学反思,探讨混合教学模式的应用优势及存在问题.

关键词：仪器分析、混合教学、气相色谱分析法、教学实践

所属期刊栏目：38

分类号：G64;O6(高等教育)

资助基金：河南省教育科学规划一般课题;河南中医药大学示范课程立项

在线出版日期：2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：13-20