以技术要素为主线重组实验教学体系

摘要：

@@ 复旦大学化学系一贯重视实验教学.在实验课程改革方面,率先在国内建立仪器分析实验基础课,并对物理化学实验内容进行了大幅度改革,编写了教材,在国内有一定影响.20世纪80年代末,又在对国内外著名大学课程教学体系进行广泛比较研究的基础上,进行课程体系改革.到20世纪90年代中期提出了"以数学和自然科学为基础,化学原理为先导,有机物和无机物为对象,定量分析和结构表征并重"的课程体系,并投入教学实践,取得了良好效果[1].在进行理论课程体系改革的同时,我们也在积极进行实验教学课程体系改革的探索和准备.如在1998年,开设了综合性的无机化学(二)实验,着手进行化学综合实验的试点[2].对化学专业本科化学实验系统改革,经过了多年的反复讨论和论证,逐渐形成了本文下面所介绍的方案.这个改革方案的真正付诸实施是从1998年开始的.

机标关键词：技术要素、主线、重组、实验教学、课程教学体系、课程体系改革、化学实验、复旦大学化学系、仪器分析实验、基础、化学综合实验、国内、自然科学、著名大学、系统改革、物理化学、无机化学、实验内容、课程改革、结构表征

所属期刊栏目：16

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22