10.3969/j.issn.1000-8438.2001.04.005
重视遗忘规律转变传统的化学教学观念
了解遗忘规律作用在课程教学中的情况是成功教学的重要基础之一.本文通过对分析化学课程教学的实践,初步测算因遗忘而对教学实际效果产生的影响,指出在遗忘不可避免的情况下,必须转变传统的偏重化学知识本身及其细节的传授的教学观念,把课程的整体框架结构和基本概念作为教学的重点,并置于化学学科和终身教育的背景下加以实施教学.
遗忘规律、转变、化学知识、课程教学、终身教育、实际效果、框架结构、教学观念、基本概念、化学学科、规律作用、分析化学、成功教学、实践、偏重、基础、测算
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G42(教学理论)
2007-08-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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