贴近生活,提高学生估量能力——《克和千克的认识》教学案例

摘要：

在《克和千克的认识》教学中,把握"最近发展区",就是要为学生已有的认知经验和需要达到的发展水平之间搭建沟通的桥梁.具体的做法就是提取生活中的估量素材,创设生活化的估量情境,通过掂一掂、估一估、称一称这些"看得见、摸得着"的活动中丰富学生对克与千克的认识,建立1克与1千克的质量观念,激发学生估量的兴趣,培养学生的估算意识和能力,建立良好的数感.

机标关键词：教学案例、贴近生活、的认识

分类号：G623.2;G434;G222.3

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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