初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较分析

摘要：

在我国初中数学教学过程中,学生与教师对学习成绩的归因存在较大差异,学生自我归因中认为学习成绩不理想,是因为缺乏科学的学习方法,同时主动调节能力较弱,而教师在对学生学习成绩进行归因时,会将其归因于学生的学习态度,努力、能力等学生自身原因,在归因中忽略了教师自身对学生成绩提升的作用.

关键词：初中数学、教师归因、学生自我归因、比较

分类号：G633.6;G442;G718.3

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：89-90