浅谈数学课堂中提问的有效预设与课堂调控

摘要：

小学数学知识中会涉及很多抽象的知识,为了保障教学有效性,帮助学生更好的理解和吸收数学知识,教师应该科学进行提问预设,随之根据课堂节奏,进行课堂教学调控.教师要把握好课堂问题的"三度"与"三调",从小学生认知规律出发,循序渐进的进行课堂提问,力求最大限度调动学生学习能动性,激发学生对数学知识的探究欲望,使其能够主动学习,乐于学习.本文以此为内容,对数学课堂中提问的有效预设与课堂调控进行几点研究.

关键词：数学课堂、有效预设、课堂调控

分类号：G623.5;G434;TP393.0

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：194